jueves, 18 de mayo de 2017

EL DOMINADO: LA TETRARQUÍA

Al comienzo del D
ominado se hizo evidente la imposibilidad de que un solo hombre se ocupase eficazmente del gobierno de tan vasto territorio. El territorio imperial se divide en dos para su gobierno.

DINASTIA


EMPERADORES



Tetrarquía 1


Diocleciano, Maximiano, Galerio, Constancio Cloro





Tetrarquía 2


Galerio, Constancio Cloro, Maximino Daya, Severo, Constancio/Majencio, Licinio Liciniano/Maximino Daya





PRINCIPALES HITOS DE ESTE PERIODO
Diocleciano:
Establece un nuevo régimen conocido como Dominado, al designarse al emperador dominus (señor), soberano despótico sin contacto con el pueblo. Nombra un coemperador, Maximiano, para asumir las tareas del gobierno en la parte occidental del gobierno, reservándose para él la oriental. Paralelamente, ambos nombran dos ayudantes: Galerio y Constancio Cloro, instaurando así el sistema de gobierno denominado tetrarquía: este sistema funcionó inicialmente y se produjeron reformas coma sobre todo administrativas: se dividió el imperio en 101 provincias agrupadas en 12 diócesis. Se persiguió al cristianismo. 
Constantino:
Cambió la política religiosa de Diocleciano decretando la libertad de culto para el cristianismo y la restitución de sus bienes confiscados. Entonces Constantino acuerda compartir el poder con Liciano, dejándole el gobierno de oriente y reservándose para sí mismo el de occidente. Constantino vence y restablece la unidad de todo el imperio, poniendo así fin al sistema político de Diocleciano. Su acto de gobierno más destacado fue el traslado de la capital del imperio a la antigua Bizancio, que refundó y recibió el nombre de Constantinopla, lo que acentuó el distanciamiento entre el occidente romano y el oriente griego.

Paradigmas


2ª Declinacion
de puer

Singular
Plural
Nominativo
Puer
Puer-i
Vocativo
Puer
Puer-i
Acusativo
Puer-um
Puer-os
Genitivo
Puer-i
Puer-orum
Dativo
Puer-o
Puer-is
Ablativo
Puer-o
Puer-is


2ªDeclinacion
de ager

Singular
Plural
Nominativo
Ager
Agr-i
Vocativo
Ager
Agr-i
Acusativo
Agr-um
Agr-os
Genitivo
Agr-i
Agr-orum
Dativo
Agr-o
Agr-is
Ablativo
Agr-o
Agr-is


2ª Declinacion
de uir

Singular
Plural
Nominativo
Uir
Uir-i
Vocativo
Uir
Uir-i
Acusativo
Uir-um
Uir-os
Genitivo
Uir-i
Uir-orum
Dativo
Uir-o
Uir-is
ablativo
Uir-o
Uir-is


Desinencias


Singular
Plural
Nom/Voc/Acs
Um
A
Gen/Dat/Abl
= masc
= masc


Declinacion
de templo

Singular
Plural
Nominativo
Templ-um
Templ-a
Vocativo
Templ-um
Templ-a
Acusativo
Templ-um
Templ-a
Genitivo
Templ-i
Templ-orum
Dativo
Templ-o
Templ-is
Ablativo
Templ-o
Templ-is


CURIOSIDADES: Los esclavos

En Roma, al igual que en las demás grandes antiguas civilizaciones, fueron muy importantes los esclavos y sus trabajos. Muchos de ellos lo eran de nacimiento, es decir eran hijos de esclavos, aunque en ocasiones los ciudadanos libres se podían convertir en esclavos. Las causas más importantes por las que se podía ser esclavo eran:


- Por nacimiento.

- Por se prisionero de guerra.
- Por haber sido capturado por los piratas.
- Por no pagas las deudas.
- Como castigo por cometer un delito grave.
- Por haber sido vendido por el padre.
- Por haber sido abandonado al nacer, recogido y criado para tal fin.


Resultado de imagen de esclavos romanos
Mosaico romano con esclavos llevando jarras de vino.
Resultado de imagen de esclavos romanos gladiadores
La consideración jurídica del esclavo era nula, no se les reconocía como personas sino como cosas, por lo que carecían de derechos. Eran vendidos en subastas públicas siendo muy variados sus precio. Eran muy cotizados los profesores griegos por familias adineradas para enseñar a sus hijos. Todo el mundo tenía esclavos, incluso hasta los más pobres, los ricos podían llegar a tener cientos. Eran tantos que llegaron al constituir un tercio de la población. Realizaban todo tipo de trabajos, médicos, pedagogos, artesanos, trabajadores domésticos, gladiadores, campesinos... 

Las tareas más duras eran las del campo y las minas, donde solían morir. El matrimonio entre esclavos carecía de validez legal pero impedía su venta por separado. 

No era raro que un esclavo consiguiera obtener dinero o hacer méritos suficientes para convertirse en libertos. Los esclavos de ciudad solían ser los que lo tenían más fácil para obtener la libertad y además gozaban de gran autonomía. Podían lograr la libertad o manumisión de diferentes formas:

  • Con su propia muerte, cuando lo liberaban para que tuviera un entierro de persona libre.
  • Con la muerte de su amo, en cuyo testamento solían liberar a sus esclavos como muestra de generosidad. Cuando eran liberados de este modo, se les dejaba alguna propiedad o dinero.
  • Comprando su libertad, ya que después de haber pasado años de intermediario de su amo en los negocios, podían ganar un peculio.
  • Por declaración ante un magistrado. Amo y esclavo defendían su libertad ante un magistrado. Si era aceptada, se le ponía un bastón en la cabeza como señal de su libertad.

Elena y Juan Carlos
ADJETIVOS DE LA PRIMERA CLASE


jueves, 27 de abril de 2017

CURIOSIDADES DE LOS ROMANOS: LA EDUCACIÓN ROMANA


La educación romana se organizaba por la edad, de cero a siete años los niños eran educados en el seno familiar, centrándose principalmente en la formación del carácter y su condición de ciudadanos. Con el tiempo esta educación, en las clases más altas corría a cargo de preceptores y pedagogos particulares que, generalmente eran griegos, por lo que los romanos cultos solían ser bilingües. A partir de los siete años y hasta los doce la educación era mixta, en la escuela (ludus), a cargo de un maestro llamado litterator que les enseñaba a leer, escribir, contar y calcular. A partir de los doce años la educación separaba a chicos y chicas. Mientras que las chicas completaban su educación en la casa, con un profesor particular que les instruía en literatura, música, canto, y danza, y con madre para aprender las tareas domésticas; los chicos, si carecían de medios, aprendían el oficio de su padre, los que pertenecían a familias pudientes, acudían a la escuela secundaria hasta los diecisiete años con un profesor llamado grammaticus, que enseñaba lectura,explicación y comentario de textos literarios de autores griegos y latinos, además de historia, geografía, física, lógica, mitología, astronomía y matemáticas. A partir de los diecisiete años los chicos recibían la enseñanza superior bajo la dependencia de un rhetor que los formaba como abogados y políticos.

Nivel de estudios
Edad de los alumnos
Nombre del profesor
Planes de estudio

Locales
Metodología
Elemental (primario)
 7-11
(En el Imperio, para pobres había escuelas gratuitas)


Ludi magister o Litterator
Lectura, escritura, cuentas y memoriza-ciones sencillas. Ley de las Doce Tablas.
Objetivo: cultura básica y actitud cívica.
Pergulae = azoteas otabernae =  tiendas

Memorización, castigos corporales: se usa la férula
Medio (secundario)
 12-16
(ricos o privilegiados)



Grammaticus
Explicaciones de poetas griegos y romanos.
Se persigue el perfecto dominio de la lengua
Tabernae a lo largo del foro, abiertas al público
Comentario de texto total: gramática, métrica
historia
mitología,geo-grafía.
Memorización
Superior (uni-versitario)
 17-20
(alumnos que aspiran al cursus honorum -carrera política-).



Rhetor

Oratoria: reglas, fórmulas, dicursos,declamaciones.
Objetivo: formar para la elocuencia
Pórticos del foro. Desde el Imperio el Estado facilita hermosas aulas.

Ejercicios prácticos:suasoriae
controversiae

Pretor y Cónsul (Run Fa)

Pretor y Cónsul

Definición
Pretor
Un pretor (en latín, praetor) era un magistrado romano cuya jerarquía se alineaba 
inmediatamente por debajo de la de cónsul. Su función principal era la de administrar
 justicia en la fase in iure(juicio), conceder interdictos, restitutiones in integrum (reinstalación)
 y otras funciones judiciales, además estaba dotado del ius edicendi(tener derecho a).
 Otras funciones fueron convocar al Senado y los comicios, promulgar leyes, gobernar
 provincias y comandar ejércitos. Se creó uno para proteger a los extranjeros. Su número
 fue creciendo a la par que Roma iba conquistando nuevos territorios. A pesar del número de
 pretores, esta magistratura no estaba colegiada, ya que no todos tenían las mismas 
competencias y estas eran sorteadas. Estaban investidos de imperium e ius auspiciorum maius
(mayor control de los auspicios derecha).
En los primeros tiempos de la República romana, el término pretor servía para designar a los cónsules, porque estaban colocados al frente de los ejércitos. Pero en el año 366 a. C. se creó en Roma, con el título particular de pretor, una nueva magistratura cuya función consistía en administrar justicia. Los plebeyos no llegaron a la pretura sino hasta 337 a. C., aunque el cargo estuvo accesible tanto a patricios como a plebeyos desde el principio.

Cónsul
El cónsul (en latín consul) era el magistrado de más alto rango de la República romana. El cargo era anual y colegiado, y se elegía a dos cónsules cada año entre ciudadanos mayores de cuarenta y dos años. Su cometido era la dirección del estado y, especialmente, del ejército en campaña.